Блог преподавателя ГБОУ СПО ЛНР "Комиссаровский колледж - агрофирма" Посикан Елены Викторовны

  Страны Востока в XVI — XVIII вв. Османские завоевания . XVI век в истории Османской империи характеризовался непрерывными войнами на Западе и на Востоке. В начале XVI в. главными объектами завоевательной политики турок были Иран, Армения, Курдистан и арабские страны. В 1514 г. турецкое войско нанесло поражение Ирану. В ходе последующих войн турки захватили Восточную Армению, Курдистан, Месопотамию и Египет. В зависимость от султана попали территории Северной Африки от Египта до Марокко. Своего наибольшего могущества Османская империя достигла к середине XVI в. при султане  Сулеймане II Законодателе  (1520 —1566). Европейцы дали ему прозвище  Великолепный  за многочисленные победы и роскошь дворам. В 1521 г. турки захватили Белград, а затем предприняли пять походов против Венгрии. Правда, в 1529 г. они потерпели неудачу под Веной, но Южная Венгрия осталась под их господством. Вскоре и Центральная Венгрия была завоевана турками. Сулейман Великолепный захвати...

  Тема:  Англия в XVII-XVIII вв. Тип урока:  Комбинированный Вид урока:   Фронтальная работа Цели: Образовательная: Сформировать знания о развитии Англии в XVII-XVIII вв., противоречиях, приведших к Английской революции, развитии политической системы, промышленном перевороте Развивающая: уметь определять причины и следствия Английской революции, выделять особенности политического и экономического развития Англии в XVII-XVIII вв. Воспитательная: развивать интерес к развитию западноевропейской цивилизации, целостности мира и месте личности в нем. Материально-техническое обеспечение:  доска, учебник, мультимедиапректор Основные понятия:   Прогресс, протекционизм,  протекторат , промышленный переворот, мануфактура,  модернизация,  фабрика, конституция,  конституционная монархия,  политический режим Структура урока: Введение в урок. Актуализация опорных знаний 1.     Чт...

  Становление абсолютизма в европейских странах . Что такое абсолютизм . Абсолютизм пришел на смену сословно-представительной монархии, при которой правитель, принимая решения, учитывал мнения знати и представителей сословий. Абсолютизмом  называется форма правления, при которой власть принадлежит исключительно монарху . В период становления абсолютизма в обществе возрастает заинтересованность в усилении верховной власти. Дворянство видело в ней источник доходов, предпринимательские круги — гаранта стабильности и процветания. Сильная власть способствовала росту престижа государства в мире, в чем за­интересованы все ее жители. Абсолютизм во Франции. Страной классического абсолютизма стала Франция. Основы абсолютизма во Франции были заложены в XV — XVI вв. Генеральные штаты в этот период почти не созывались, их заменили собрания назначенных королем лиц ( нотабли ). В распоряжении короля находились развитый государственный аппарат, с помощью которого велся сбор налогов, и...

  Возрождение и гуманизм в Западной Европе. Высокое Возрождение . Высокое Возрождение считается переходной эпохой от Средневековья к Новому времени. Отличительными чертами культуры Возрождения являлись светский (нерелигиозный) характер культуры, гуманизм, обращение к античному культурному наследию. Культура Высокого Возрождения возникла в то время, когда на первый план выдвинулась человеческая личность, во многом обязанная своими успехами и положением не знатности предков, а собственным знаниям и уму. Человека уже не устраивали многие сословно-феодальные порядки, церковно-аскетическая мораль, традиции. Центром мироздания был объявлен не Бог, а  человек  как часть природы, как наиболее совершенное ее творение. Переживания человека, его внутренний мир, его земная жизнь становятся главными темами литературы и искусства. Стал формироваться идеал гармоничной, свободной, всесторонне развитой творческой личности. Великие гуманисты. Выдающимся гуманистом раннего Нового ...

  Тема урока:  Образование единого Русского государства Тип урока: урок изучения нового материала Вид урока:  проблемный урок; урок анализа и синтеза изучаемого материала; Методы обучения:  индивидуально – групповое обучение  (работа в парах)                         Цель урока: - образовательная:  изучить пути объединения отдельных княжеств в единое государство;  раскрыть значимость внутренней и внешней политики Ивана III, способствующей объединению русских земель и созданию единого государства  - развивающая:   развивать навыки работы с информацией разного вида (Интернетом, источниками, учебником), умение анализировать факты, события, давать им оценку, сравнивать и делать обобщающие выводы; развивать навыки коммуникативного общения; формировать самостоятельность суждений, используя мнения известных историков;...